Special Diploma, IDD, Paper-8, METHODS OF TEACHING IN ELEMENTARY SCHOOL, Unit-2
Unit 2: Teaching Social and Environmental Science
2.1. Aims, objectives, and importance of teaching Social and Environmental Science.
2.2. Curricular transaction of Social and Environmental Science at elementary level.
2.3. Different approaches and techniques of teaching Social and Environmental Science.
2.4. Application of technology in teaching in regular elementary school curriculum.
2.5. Adaptations in Social and Environmental Science for children with ASD, ID & SLD.
unit- 2: सामाजिक और पर्यावरणीय विज्ञान का शिक्षण
2.1. सामाजिक और पर्यावरणीय विज्ञान के शिक्षण के उद्देश्य, उद्देश्य और महत्व।
2.2. प्राथमिक स्तर पर सामाजिक और पर्यावरणीय विज्ञान की पाठ्यक्रमिक प्रक्रिया।
2.3. सामाजिक और पर्यावरणीय विज्ञान के शिक्षण की विभिन्न विधियाँ और तकनीकें।
2.4. नियमित प्राथमिक विद्यालय पाठ्यक्रम में प्रौद्योगिकी का उपयोग।
2.5. एएसडी, आईडी और एसएलडी वाले बच्चों के लिए सामाजिक और पर्यावरणीय विज्ञान में अनुकूलन।
2.1. Aims, objectives and importance of teaching Social and environmental Science
सामाजिक विज्ञान शिक्षण का उद्देश्य
सामाजिक विज्ञान पढ़ाने का मुख्य उद्देश्य विद्यार्थियों को उनके पर्यावरण, समाज, और मानव संबंधों को समझने में मदद करना है। इसे पढ़ने से विद्यार्थी समाज में हो रही घटनाओं, विभिन्न समस्याओं और उनके समाधान को समझ पाते हैं।
यह विद्यार्थियों को संवेदनशील और विवेकशील नागरिक बनाता है, जो समाज के बेहतर निर्माण में भाग ले सकें। सामाजिक विज्ञान का अध्ययन उन्हें संविधान, न्याय, और समानता के महत्व को समझाता है। इसके साथ ही, यह शिक्षा समाज में शांति, सामंजस्य, और एकता को बढ़ावा देती है।
मुख्य उद्देश्य:
- समाज के विभिन्न पहलुओं—राजनीतिक, सामाजिक, और आर्थिक—को समझाना।
- संविधान में बताए गए मूल्यों को समझाना और उनका पालन करना।
- सामाजिक मुद्दों पर सोचने और समाधान खोजने की क्षमता बढ़ाना।
- समाज में विविधता और असमानता के प्रति संवेदनशीलता और सम्मान पैदा करना।
- पर्यावरण और संसाधनों का सही तरीके से उपयोग करना और उनके संरक्षण की आवश्यकता को समझाना।
सामाजिक विज्ञान का उद्देश्य और महत्व
सामाजिक विज्ञान का शिक्षण छात्रों को अच्छी नागरिकता और भावनात्मक एकीकरण के विकास में मदद करता है। इसका मुख्य उद्देश्य छात्रों को समाज, राज्य, राष्ट्र, और विश्व के बारे में जागरूक बनाना है, ताकि वे जिम्मेदार नागरिक बन सकें। यह विद्यार्थियों को उनके अधिकारों और कर्तव्यों के बारे में समझाने में मदद करता है और उन्हें समाज की समस्याओं और जरूरतों के प्रति जागरूक करता है।
सामाजिक विज्ञान के प्रमुख उद्देश्य:
- अच्छी नागरिकता का विकास: सामाजिक विज्ञान छात्रों को उनके अधिकारों और कर्तव्यों के बारे में सिखाता है, ताकि वे एक जिम्मेदार नागरिक बन सकें और समाज की समस्याओं का समाधान ढूंढने में योगदान दे सकें।
- सामाजिक चरित्र का विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों में उचित सामाजिक गुण और चरित्र को विकसित करने में मदद करता है, जिससे वे समाज में सकारात्मक सदस्य बन सकें।
- बौद्धिक एवं मानसिक विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों के सोचने, तर्क करने, अवलोकन करने, और निर्णय लेने की क्षमता को विकसित करने में मदद करता है।
- सही प्रकार के व्यवहार और आचरण का विकास: सामाजिक विज्ञान छात्रों को अच्छे आचरण, सदाचार, और नैतिक सिद्धांतों के बारे में सिखाता है, जिससे वे समाज में सकारात्मक योगदान दे सकें।
सामाजिक विज्ञान का उद्देश्य और महत्व
सामाजिक विज्ञान का उद्देश्य छात्रों को एक जिम्मेदार नागरिक बनाने में मदद करना है, ताकि वे अपने समाज, राष्ट्र और विश्व के मामलों में बेहतर ढंग से भाग ले सकें। यह बच्चों को उनके अधिकारों, कर्तव्यों और समाज के विकास में योगदान देने के बारे में समझाता है। सामाजिक विज्ञान के अध्ययन से कुछ मुख्य लाभ और उद्देश्य निम्नलिखित हैं:
- अच्छी नागरिकता का विकास: सामाजिक विज्ञान छात्रों को उनके अधिकारों और कर्तव्यों के बारे में जानकारी देता है और उन्हें एक प्रभावी नागरिक बनाने में मदद करता है। यह उन्हें लोकतांत्रिक समाज में जिम्मेदारी निभाने के लिए तैयार करता है और समाज की समस्याओं से अवगत कराता है।
- सामाजिक चरित्र का विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों में अच्छे सामाजिक गुणों और चरित्र का विकास करता है, जिससे वे समाज के उपयोगी सदस्य बन सकें।
- बौद्धिक और मानसिक विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों की सोच, तर्क, अवलोकन, कल्पना और निर्णय लेने की क्षमता को बढ़ाता है, जिससे उनका बौद्धिक और मानसिक विकास होता है।
- सही व्यवहार और आचरण का विकास: सामाजिक विज्ञान छात्रों को अच्छे आचरण और सदाचार के महत्व के बारे में सिखाता है, ताकि वे समाज में नैतिक तरीके से व्यवहार कर सकें।
- परिवेश के साथ समायोजन करने की क्षमता विकसित करना: सामाजिक विज्ञान छात्रों को उनके भौतिक और सामाजिक परिवेश के साथ बेहतर तरीके से समायोजित होने की क्षमता विकसित करने में मदद करता है। यह शिक्षा छात्रों को उनके पर्यावरण के साथ तालमेल बैठाने के लिए तैयार करती है, जिससे उनका व्यक्तिगत और सामाजिक कल्याण सुनिश्चित होता है।
- सहयोग और अन्योन्याश्रय की भावना का विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों में परस्पर सहयोग, विश्वास और प्रेम की भावना को प्रोत्साहित करता है। ये तत्व समाज में सकारात्मक बदलाव लाने और देश की प्रगति में अहम भूमिका निभाते हैं। यदि समाज में आपसी विश्वास और सहयोग मजबूत होता है, तो वह समाज प्रगति की दिशा में आगे बढ़ सकता है।
- स्वस्थ आदतों और सही व्यवहार का विकास: सामाजिक विज्ञान बच्चों में अच्छे आदतों और सामाजिक दृष्टिकोणों का विकास करता है। इसमें आत्म-नियंत्रण, ईमानदारी, सहानुभूति, धैर्य, और दूसरों के प्रति सम्मान जैसी गुणों को प्रोत्साहित किया जाता है।
पर्यावरण का अध्ययन:- पर्यावरण का मतलब है वे सभी परिस्थितियाँ जो जीवों के जीवन और विकास को प्रभावित करती हैं। पर्यावरण को दो प्रमुख घटकों में बांटा जाता है: जैविक (जीवित घटक) और अजैविक (निर्जीव घटक)।
अजैविक घटक (Abiotic Components):
अजैविक घटक वे भौतिक और रासायनिक तत्व होते हैं जो सजीवों को प्रभावित करते हैं, जैसे तापमान, जल, नमी, प्रकाश, मिट्टी, गैस, और खनिज।
जैविक घटक (Biotic Components):
जैविक घटक में सभी जीवधारी आते हैं, जैसे पेड़-पौधे, पशु-पक्षी, कीट, सूक्ष्मजीव, और मनुष्य, जो अजैविक घटकों के साथ इंटरैक्ट करते हैं।
पर्यावरण शिक्षण का महत्व:
पर्यावरण शिक्षण हमें पर्यावरण और मानव क्रियाओं के बीच संबंध को समझने में मदद करता है। यह नागरिक चेतना बढ़ाता है, पर्यावरण संरक्षण और प्रदूषण की समस्याओं के समाधान को सीखने में मदद करता है।
पर्यावरण शिक्षण के उद्देश्य:
- विद्यार्थियों में पर्यावरण के प्रति जिज्ञासा और रुचि विकसित करना।
- प्राकृतिक विविधता और उसके कारणों को समझाना।
- पर्यावरण प्रदूषण और संरक्षण पर बच्चों को जागरूक करना।
- बच्चों को अवलोकन, रिकॉर्डिंग, और सर्वेक्षण जैसे कौशलों को सीखने का अवसर देना।
2.2. Curricular transaction of Social and environmental Science at elementary level.
शिक्षा का उद्देश्य एक समग्र दृष्टिकोण और स्थिरता की संस्कृति के साथ छात्रों को तैयार करना है, ताकि वे वैश्विक चुनौतियों का समाधान कर सकें और स्थायी समाज का निर्माण कर सकें।
सतत विकास के लिए शिक्षा:
सतत विकास के लिए शिक्षा का उद्देश्य छात्रों में पर्यावरणीय, सामाजिक, और आर्थिक दृष्टिकोण को समझने और उसे लागू करने की क्षमता विकसित करना है। यह उन्हें स्थिरता के प्रति जागरूक और सक्रिय बनाता है।
सतत विकास की अवधारणा:
सतत विकास का मूल सिद्धांत यह है कि पर्यावरण, सामाजिक और आर्थिक आयामों को संतुलित तरीके से प्रबंधित किया जाए ताकि भविष्य की पीढ़ियों की जरूरतों को प्रभावित किए बिना वर्तमान की जरूरतें पूरी की जा सकें।
पर्यावरणीय समस्याएं:
आज की प्रमुख पर्यावरणीय समस्याएं जैसे प्रदूषण, वनों की कटाई, और ग्लोबल वार्मिंग, हमारे प्राकृतिक संसाधनों के अत्यधिक उपयोग और दुरुपयोग से उत्पन्न हुई हैं। इन समस्याओं का मानव स्वास्थ्य पर गंभीर प्रभाव पड़ता है।
दीर्घकालिक और अल्पकालिक पर्यावरणीय प्रभाव:
पर्यावरणीय समस्याओं के दोनों प्रकार के प्रभाव होते हैं। जैसे वनों की कटाई का अल्पकालिक प्रभाव यह हो सकता है कि स्थानीय समुदायों को ईंधन की लकड़ी और चारा खोजने में कठिनाई हो। जबकि दीर्घकालिक प्रभावों में मिट्टी का कटाव, जलस्रोतों का नुकसान आदि शामिल हो सकते हैं।
पर्यावरणीय कल्याण और मानव कल्याण का संबंध:
पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के लिए मानव कल्याण और पर्यावरणीय कल्याण के बीच संबंध को समझना जरूरी है। यह समझ शिक्षा के माध्यम से ही संभव है, जो लोगों को सही कार्रवाई करने के लिए प्रेरित करती है और आवश्यक कौशल प्रदान करती है।
जोहान्सबर्ग विश्व शिखर सम्मेलन:
2000 में आयोजित जोहान्सबर्ग विश्व शिखर सम्मेलन (WSSD) ने सतत विकास के लिए शिक्षा के दशक (DESD) का प्रस्ताव रखा। इसमें 2005-2014 को सतत विकास के लिए संयुक्त राष्ट्र दशक (UNDESD) के रूप में स्वीकार किया गया। इसका उद्देश्य शिक्षा के माध्यम से सतत विकास के सिद्धांतों, मूल्यों और प्रथाओं को एकीकृत करना और स्थायी भविष्य के निर्माण के लिए व्यवहार में बदलाव को प्रोत्साहित करना था।
सतत विकास के लिए शिक्षा (ESD):
ESD का उद्देश्य सतत विकास के लिए शिक्षा में गुणवत्ता में वृद्धि करना, देशों को सहस्त्राब्दि विकास लक्ष्यों (MDGs) को प्राप्त करने में मदद करना, और शिक्षा सुधारों के माध्यम से देशों को नए अवसर प्रदान करना है।
यूनेस्को के अनुसार, सतत विकास के लिए शिक्षा (ESD) का उद्देश्य लोगों को उन वैश्विक मुद्दों के समाधान के लिए तैयार करना है जो हमारे ग्रह की स्थिरता को खतरे में डालते हैं। इन मुद्दों में पर्यावरणीय, सामाजिक और आर्थिक क्षेत्र शामिल हैं, जैसे पानी की समस्याएं, मानवाधिकार, लैंगिक समानता, गरीबी उन्मूलन, जलवायु परिवर्तन, और शहरीकरण। ESD की चुनौती इन जटिल मुद्दों से निपटने के लिए अगली पीढ़ी को शिक्षित करना है, और इसके लिए समाज के विभिन्न क्षेत्रों से व्यापक प्रयास की आवश्यकता है।
शिक्षा का उद्देश्य:
शिक्षा को एक ऐसे दृष्टिकोण से तैयार किया जाना चाहिए जो भविष्य की पीढ़ियों की जरूरतों को पूरा कर सके और समाज के सभी क्षेत्रों में स्थिरता को बढ़ावा दे। इसके लिए शैक्षिक संस्थानों को नए संगठनात्मक रूपों में ढाला जाना चाहिए, जो सहक्रियात्मक, रचनात्मक और भविष्योन्मुखी हों। साथ ही, यह सुनिश्चित करना चाहिए कि शिक्षा समाज के सभी क्षेत्रों में सतत विकास के सिद्धांतों को शामिल करे।
NCERT और UNEP की पहल:
एनसीईआरटी ने प्रारंभिक स्तर पर पर्यावरण शिक्षा को एक अलग विषय के रूप में शामिल करने की सिफारिश की है, और यूएनईपी ने दक्षिण एशिया में पर्यावरणीय मुद्दों पर रिपोर्ट जारी की है, जो कि आजीविका सुरक्षा, पर्यावरणीय आपदाएँ, औद्योगीकरण, शहरीकरण और जैव विविधता हानि जैसे प्रमुख मुद्दों पर ध्यान केंद्रित करती है।
सतत विकास के लिए शिक्षा का महत्व:
शिक्षा सतत विकास को बढ़ावा देने और पर्यावरण और विकास के मुद्दों को संबोधित करने के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह लोगों की क्षमता को बढ़ाती है और उन्हें स्थायी भविष्य की ओर मार्गदर्शन करती है।
स्थायित्व के लिए शिक्षा (ESD) का महत्व:
स्थायी विकास के लिए शिक्षा (ESD) में पर्यावरणीय, नैतिक और सामाजिक जागरूकता, मूल्यों, दृष्टिकोण, कौशल, और व्यवहारों को एकीकृत करना महत्वपूर्ण है। यह प्रभावी सार्वजनिक भागीदारी और निर्णय लेने के लिए जरूरी है, जैसा कि रियो घोषणा (1992) में कहा गया है। भविष्य के निर्णयकर्ता, जो आज किंडरगार्टन या प्राथमिक विद्यालय में हैं, वे ही कल आवश्यक बदलाव करेंगे, इसलिए उन्हें पर्यावरण और स्थिरता के विषयों के बारे में पहले से शिक्षा दी जानी चाहिए।
वर्तमान चुनौतियाँ:
वर्तमान में अधिकांश देशों में ESD के लिए राष्ट्रीय रणनीतियाँ और समग्र शोध की कमी है, और शिक्षा में स्थायित्व के मुद्दों को पूरी तरह से एकीकृत करने की आवश्यकता है। इसे पाठ्यक्रम और शिक्षण कार्यक्रमों में जोड़ा जाना चाहिए ताकि बच्चे और युवा स्थायी भविष्य के लिए तैयार हो सकें।
पाठ्यक्रम में सुधार:
पाठ्यक्रम में स्थिरता के लिए शिक्षा के सिद्धांतों को एकीकृत करना सुधार का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। यह अनुशासनात्मक दृष्टिकोण के अलावा, एक अंतःविषय दृष्टिकोण की आवश्यकता को दर्शाता है, जो जीवन की निरंतरता और एकता को समझने में मदद करेगा।
सामाजिक और पर्यावरणीय मुद्दों का समाधान:
भारत जैसे देशों में, ESD के माध्यम से जलवायु परिवर्तन, जल, वायु, और जंगलों के संरक्षण, और जनसंख्या विस्फोट जैसे सामाजिक मुद्दों पर ध्यान देने के लिए कदम उठाने की आवश्यकता है। इसके लिए स्कूलों में ईएसडी को समग्र रूप से एकीकृत करना चाहिए, ताकि यह केवल एक अलग विषय न हो, बल्कि पाठ्यक्रम का हिस्सा बन सके।
ईएसडी का पाठ्यक्रम में एकीकरण:
ईएसडी (स्थायी विकास के लिए शिक्षा) को मौजूदा पाठ्यक्रम में एकीकृत करने की आवश्यकता पर कई समितियों और आयोगों ने दिशानिर्देश दिए हैं, लेकिन इसका कोई व्यापक अध्ययन नहीं हुआ है। इस अध्ययन का उद्देश्य सातवीं कक्षा के सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम में ईएसडी घटकों को एकीकृत करने के संभावित क्षेत्रों की पहचान करना और एकीकृत सामग्री विकसित करना है।
शैक्षिक निहितार्थ:
ईएसडी के एकीकरण से छात्रों, शिक्षकों और अन्य हितधारकों को पर्यावरण संरक्षण और संसाधनों के सतत उपयोग के बारे में जागरूक किया जा सकता है। यह शिक्षकों को आवश्यक कौशल प्रदान करता है, जिन्हें वे छात्रों को सिखा सकते हैं, और यह छात्रों को सामाज और पर्यावरणीय समस्याओं के समाधान में सक्रिय भागीदार बना सकता है।
2.3. Different Approaches and techniques of teaching Social and environmental Science
पिछले एक दशक में सामाजिक अध्ययन के पाठ्यक्रम में काफी बदलाव हुआ है, जिसमें संस्कृति, जातीयता और मनुष्य की प्रकृति पर ध्यान केंद्रित किया गया है। यह अध्ययन समाज और पर्यावरणीय मुद्दों को समझने में मदद करता है।
सामाजिक अध्ययन और शिक्षण विधियां:
सामाजिक अध्ययन एक गतिशील अनुशासन है, जो नागरिक कर्तव्यों, वांछनीय दृष्टिकोणों और अनुशासित जीवन के विकास पर जोर देता है। यह युवाओं को सामाजिक रूप से सशक्त बनाने का एक महत्वपूर्ण साधन है। इसके शिक्षण में विविध विधियों का उपयोग किया जाता है, जैसे कि सिमुलेशन विधि, जो वास्तविक जीवन स्थितियों का सरलीकृत मॉडल प्रस्तुत करती है और छात्रों को जटिल अवधारणाओं को सजीव तरीके से समझने में मदद करती है।
सामाजिक अध्ययन के शिक्षक को प्रभावी शिक्षण के लिए सामग्री क्षमता, विविध शिक्षण रणनीतियों और मूल्यांकन की क्षमता का होना आवश्यक है। यह विधियाँ छात्रों के लिए सार्थक सीखने के अवसर प्रदान करती हैं।
सिमुलेशन विधि:
सिमुलेशन में ऐतिहासिक घटनाओं, गतिविधियों और खेलों का अनुकरण किया जाता है, जिससे छात्रों को वास्तविक जीवन जैसी स्थितियाँ अनुभव होती हैं। ऐतिहासिक सिमुलेशन में घटनाएँ पुनः जीवित की जाती हैं, जबकि सिमुलेशन गेम्स में नियम और प्रतियोगिताएँ होती हैं, जिनका परिणाम छात्रों के निर्णयों पर निर्भर करता है। ये विधियाँ छात्रों के दृष्टिकोण को प्रभावित करने में प्रभावी होती हैं और उन्हें जटिल या सारगर्भित विषयों जैसे नैतिकता, लोकतंत्र, नेतृत्व आदि को समझने में मदद करती हैं। हालांकि, इस पद्धति में समय और कक्षा प्रबंधन की चुनौती होती है, इसलिए शिक्षक को अच्छी तैयारी और गतिविधियों की प्रासंगिकता को स्थापित करना आवश्यक है।
प्रयोगशाला विधि:
इस विधि में छात्र विभिन्न स्रोत सामग्री, यांत्रिक उपकरण और दृश्य-श्रव्य सहायक सामग्री का उपयोग करते हैं, जिससे उन्हें व्यावहारिक अनुभव प्राप्त होता है। यह विधि छात्रों को ज्ञान और कौशल के अनुप्रयोग के अवसर प्रदान करती है, हालांकि इसके प्रभावी उपयोग के लिए आवश्यक सुविधाओं की कमी हो सकती है।
पूछताछ विधि (Inquiry Method):
यह विधि छात्रों को जानकारी स्वयं खोजने की अनुमति देती है और तार्किक रूप से मुद्दों की जांच करने के लिए प्रेरित करती है। इसमें समस्या की पहचान, समाधान की खोज और जानकारी का विश्लेषण शामिल होता है। यह छात्रों को उच्च स्तर की सोच का अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है, जैसे देश में ईंधन और बिजली की कमी के कारणों का पता लगाना।
परियोजना विधि (Project Method):
इसमें छात्र या समूह अपनी जानकारी का समन्वय करते हैं और इसे एक ठोस उत्पाद में बदलते हैं, जैसे कहानी लिखना या नक्शे बनाना। यह विधि स्व-प्रेरित होती है और छात्रों को विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्रित करने में मदद करती है। शिक्षक का भूमिका मार्गदर्शन और प्रेरणा प्रदान करना है।
प्रदर्शन विधि (Demonstration Method):
इसमें किसी घटना को चित्रित करने के लिए नियोजित क्रियाओं की श्रृंखला का उपयोग किया जाता है। यह जानकारी को स्पष्ट करने और छात्रों के लिए ठोस उदाहरण प्रस्तुत करने का एक तरीका है। इसे सामाजिक अध्ययन के प्रारंभ या निष्कर्ष के रूप में उपयोग किया जा सकता है।
प्रश्न और उत्तर विधि (Question and Answer Method):
यह एक सामान्य शिक्षण विधि है जिसमें शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और एक छात्र उस प्रश्न का उत्तर देता है। इसके बाद शिक्षक प्रतिक्रिया करता है और फिर दूसरा प्रश्न पूछता है। यह विधि छात्रों के ज्ञान की सीमा और गहराई का परीक्षण करती है और पूरे पाठ के दौरान शिक्षकों और छात्रों को सक्रिय रखती है। इस पद्धति का प्रभावी उपयोग करने के लिए सावधानीपूर्वक योजना और प्रबंधन की आवश्यकता होती है।
व्याख्यान विधि (Lecture Method):
यह विधि शिक्षक द्वारा विषय पर बोलने पर आधारित होती है, जिसमें छात्र चुपचाप सुनते हैं और नोट्स बनाते हैं। यह विधि तब उपयोगी होती है जब विषय सार और विवेचनात्मक होता है, जैसे आस्था, कारण, और न्याय। हालांकि यह विधि शिक्षक-केंद्रित होती है, इसे अन्य विधियों और सहायक सामग्री के साथ मिलाकर अधिक प्रभावी बनाया जा सकता है, वरना यह नीरस हो सकता है।
समस्या समाधान विधि (Problem-Solving Method):
यह विधि छात्रों को समस्याओं को समझने, उनका विश्लेषण करने, और समाधान ढूंढने में सक्षम बनाती है। इसमें वैज्ञानिक दृष्टिकोण का उपयोग करते हुए, छात्रों को एक व्यवस्थित तरीके से जानकारी को वर्गीकृत, छांटने और तथ्यों के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि समस्या छात्रों के अनुभव से संबंधित और आकर्षक हो, जिससे वे समस्या के समाधान पर विचार करें और संभव समाधान पर चर्चा करें।
नाटकीयता विधि (Dramatization Method):
यह विधि छात्रों को शारीरिक, भावनात्मक और मानसिक रूप से अधिक भागीदारी की अनुमति देती है, जिससे वे अपने आसपास के जीवन को स्वतंत्र रूप से व्यक्त कर सकते हैं। यह विधि विशेष रूप से तब प्रभावी है जब पाठ उबाऊ हो, क्योंकि नाटकीयता छात्रों का ध्यान आकर्षित करती है। इसमें रोल-प्ले, प्लेलेट्स जैसी तकनीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है। हालांकि, इसे प्रभावी बनाने के लिए उचित तैयारी और यथार्थवादी कल्पना की आवश्यकता होती है।
नाटकीयता विधि के लाभ:
यह विधि सह-अभिनेताओं के बीच सहयोग को बढ़ावा देती है, आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान का विकास करती है, और छात्रों को स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्त करने का अवसर प्रदान करती है। नाटकीयता छात्रों को सामाजिक अध्ययन के महत्वपूर्ण विषयों जैसे परिवार की भूमिका, नेतृत्व, ईमानदारी, और अनुकरण को समझाने में मदद करती है। वे इन विषयों को नाटक के माध्यम से अधिक प्रभावी तरीके से सीख सकते हैं।
पर्यावरण विज्ञान पढ़ाने के दृष्टिकोण और पद्धतियाँ:
शिक्षण रणनीतियाँ:
शिक्षण रणनीति एक सामान्यीकृत योजना होती है, जिसमें पाठ के उद्देश्य, संरचना, और लक्षित परिणाम होते हैं। यह रणनीति शिक्षक को पाठ्यक्रम के लक्ष्यों को प्रभावी रूप से पूरा करने में मदद करती है।
शिक्षण रणनीतियों के प्रकार:
- निरंकुश शैली:
- यह पारंपरिक और शिक्षक-केंद्रित विधि है, जिसमें शिक्षक सामग्री प्रस्तुत करता है और छात्र निष्क्रिय श्रोता होते हैं।
- इस शैली में, शिक्षक के पास पूरी स्वतंत्रता होती है, और छात्र की रुचियों या क्षमताओं का ध्यान नहीं रखा जाता।
- उदाहरण: व्याख्यान, ट्यूटोरियल प्रस्तुति।
- अनुमेय शैली:
- यह छात्र-केंद्रित विधि है, जहां छात्र सक्रिय रूप से सामग्री निर्धारित करते हैं और शिक्षण में भागीदारी करते हैं।
- इसमें रचनात्मकता को प्रोत्साहित किया जाता है और शिक्षक और छात्र के बीच अंतःक्रिया की स्थिति बनती है।
- उदाहरण: परियोजना, समूह चर्चा, भूमिका-निर्माण, विचार-मंथन।
शिक्षण विधियों की श्रेणियाँ:
- कहने की विधि (Telling Method):
- इसमें व्याख्यान, ट्यूटोरियल प्रस्तुति जैसी पारंपरिक विधियाँ शामिल हैं।
- दिखाने की विधि (Showing Method):– इसमें प्रदर्शन, परियोजना, सर्वेक्षण आदि शामिल हैं। यह विधि छात्रों को विषय वस्तु को देखने और समझने का मौका देती है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक किसी प्रयोग को करके दिखा सकता है या किसी घटना को प्रदर्शित करके छात्रों को समझा सकता है।
- करने की विधि (Doing Method):– इसमें प्रयोग, रोल प्ले आदि शामिल होते हैं। छात्रों को स्वयं गतिविधियाँ करने का मौका मिलता है, जैसे किसी विज्ञान प्रयोग को करना या समाजिक अध्ययन के विषय में भूमिका निभाना। इस विधि में छात्रों को सक्रिय रूप से सीखने का अवसर मिलता है।
शिक्षण विधियों के उद्देश्य (Objectives of Teaching Methods):
पर्यावरण विज्ञान (EVS) में शिक्षण की प्रक्रिया को इसके उद्देश्यों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। ये उद्देश्य और इकाई की सामग्री के अनुसार शिक्षण विधियों का चयन करते हैं।
- रचनात्मक सोच और तर्क:
शिक्षण विधियाँ छात्रों को आलोचनात्मक सोच, रचनात्मक विचार और तर्क की क्षमता विकसित करने में मदद करती हैं। - गहरी और व्यापक भागीदारी:
EVS के शिक्षण का मुख्य उद्देश्य छात्रों की गहरी और सक्रिय भागीदारी को सुनिश्चित करना है। इसके लिए विविध प्रकार के अनुभवों जैसे पुस्तक अध्ययन, अवलोकन, साक्षात्कार, सर्वेक्षण, व्याख्या, समीक्षा आदि का उपयोग किया जाता है। - सीखने का अनुभव:
इन अनुभवों को ऐसे तैयार किया जाना चाहिए जो छात्रों को प्रबुद्ध, गतिशील, और लोकतांत्रिक नागरिक बनने में मदद करें।
अच्छे शिक्षण की विशेषताएँ (Characteristics of Good Teaching Method):
- समूह संबंधी अनुभव और गतिविधियाँ:
एक अच्छी विधि छात्रों के ज्ञान, समझ, कौशल, आदतें, और व्यवहार को उत्पन्न करने के लिए डिजाइन की जानी चाहिए। - सृजनात्मक अभिव्यक्ति के लिए गुंजाइश:
एक अच्छी विधि बच्चों को अपनी रचनात्मकता को व्यक्त करने का अवसर प्रदान करती है। - सामग्री में रुचि:
एक अच्छी विधि छात्रों में रुचि और उत्साह उत्पन्न करती है, ताकि वे अध्ययन में और अधिक भागीदारी करें। - जोखिम और बदलाव की गुंजाइश:
एक अच्छी विधि में सीखने के लिए स्थान और समय का ध्यान रखा जाता है, जिससे छात्रों को नई चीजें सीखने का अवसर मिलता है। - स्वाध्याय में प्रशिक्षण:
एक अच्छी विधि छात्रों को आत्म-अधिगम के कौशल सिखाती है, ताकि वे व्यक्तिगत प्रयासों से ज्ञान प्राप्त कर सकें। - अध्यान और जागृति:
एक अच्छी विधि छात्रों में अध्ययन और अन्वेषण के प्रति उत्सुकता और रुचि उत्पन्न करती है। यह विशेष रूप से पर्यावरण विज्ञान जैसे विषयों के लिए महत्वपूर्ण है, जहां छात्रों को सामग्री और तकनीकों के प्रति आकर्षण और जागरूकता बढ़ाने की आवश्यकता होती है।
दृष्टिकोण के प्रकार (Types of Approaches):
- संकल्पनात्मक दृष्टिकोण (Conceptual Approach): इसमें चीजों को उनके तंत्र और अनुप्रयोग के संदर्भ में विस्तार से सीखा जाता है।
- प्रक्रिया दृष्टिकोण (Process Approach): इस दृष्टिकोण में नई चीजें सीखने के लिए विभिन्न कौशलों का उपयोग किया जाता है।
- एकीकृत दृष्टिकोण (Integrated Approach): यह दृष्टिकोण संकल्पनात्मक और प्रक्रिया दृष्टिकोण को मिलाकर व्यापक शिक्षा प्रदान करता है।
- गतिविधि दृष्टिकोण (Activity Approach): इसमें विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से सीखने का अनुभव प्रदान किया जाता है, जो संज्ञानात्मक, भावनात्मक और शारीरिक गतिविधियों को शामिल करता है।
पर्यावरण विज्ञान में शिक्षण विधियाँ (Teaching Methods in Environmental Science):
- व्याख्यान विधि (Lecture Method): शिक्षक मौखिक रूप से जानकारी प्रदान करते हैं।
- चर्चा विधि (Discussion Method): शिक्षक और छात्रों के बीच संवाद और विचार-विमर्श किया जाता है।
- परियोजना विधि (Project Method): छात्र परियोजनाओं के माध्यम से ज्ञान को व्यावहारिक रूप से लागू करते हैं।
- स्रोत विधि (Source Method): विभिन्न स्रोतों (पुस्तकें, इंटरनेट आदि) से जानकारी प्राप्त की जाती है।
- पर्यवेक्षित अध्ययन (Supervised Study): शिक्षक छात्रों के स्वतंत्र अध्ययन का मार्गदर्शन करते हैं।
2.4. Application of technology in teaching in regular elementary school curriculum
प्रारंभिक शिक्षा में प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग (Application of Technology in Elementary Education): प्रौद्योगिकी छात्रों के सीखने के अनुभव को इंटरएक्टिव और रोचक बनाती है।
प्रारंभिक शिक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग (Use of Technology in Early Education)
- इंटरएक्टिव गतिविधियाँ (Interactive Activities): प्रौद्योगिकी के माध्यम से छात्र अधिक आकर्षक और व्यावहारिक तरीके से सीख सकते हैं। डिजिटल व्हाइटबोर्ड, ड्रैग एंड ड्रॉप गतिविधियाँ, और वर्चुअल रियलिटी के अनुभव उन्हें नई चीज़ें सीखने में मदद करते हैं।
- पढ़ने के लिए वीडियो और गतिविधियाँ (Videos and Activities for Reading): कक्षा में वीडियो का उपयोग करके छात्रों को कल्पना और जानकारी को बेहतर तरीके से समझाया जा सकता है। इससे बच्चों को अवधारणाएँ आसानी से याद रहती हैं और वे अधिक व्यस्त रहते हैं।
- नादविद्या (Phonics Teaching): प्राथमिक कक्षाओं में नादविद्या पढ़ाना बहुत महत्वपूर्ण है। यह पढ़ने, वर्तनी और ध्वनि को समझने में मदद करता है। छात्रों के लिए ध्वन्यात्मक कौशल को बढ़ाने के लिए विभिन्न गतिविधियाँ की जा सकती हैं, जैसे कि चित्रों और शब्दों के साथ अक्षर-ध्वनि मेल, शब्दांश पहचान, और ध्वनि पैटर्न का अभ्यास करना।
- गणित में मल्टीमीडिया का उपयोग (Use of Multimedia in Mathematics):– गणित के शिक्षण में मल्टीमीडिया का उपयोग विद्यार्थियों को अवधारणाओं को समझाने में मदद करता है। गणित की वीडियो, पाठ, और गतिविधियाँ छात्रों को एक बेहतर और विस्तृत दृष्टिकोण देती हैं। शिक्षकों को उच्च गुणवत्ता वाले वीडियो और निर्देश प्रदान करना, छात्रों को बेहतर तरीके से गणित की समस्याओं और अवधारणाओं को समझने में सहायक हो सकता है। यह विधि गणित को अधिक आकर्षक और समझने योग्य बनाती है।
- प्रौद्योगिकी के माध्यम से लेखन निर्देश (Writing Instruction Through Technology):– प्रौद्योगिकी का उपयोग लेखन में भी अहम भूमिका निभाता है। जब युवा छात्रों को तकनीकी माध्यमों द्वारा लेखन का अभ्यास कराया जाता है, तो यह उनके लेखन कौशल को बढ़ावा देता है। छात्र अपने विचारों को रिकॉर्ड करने, ड्राइंग गतिविधियों से लिखने और टाइपिंग कौशल का अभ्यास करने के लिए तकनीकी उपकरणों का इस्तेमाल करते हैं। यह उन छात्रों के लिए विशेष रूप से मददगार है जो कागज पर लिखने में हिचकिचाते हैं। प्रौद्योगिकी के माध्यम से लेखन अधिक संवादात्मक, मजेदार और प्रोत्साहित करने वाला बन जाता है।
2.5. Adaptations in Social and environmental Science for children with ASD, ID &SLD.
एएसडी, आईडी और एसएलडी वाले बच्चों के लिए सामाजिक और पर्यावरण विज्ञान में अनुकूलन (Adaptations in Social and Environmental Science for Children with ASD, ID, SLD):
ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी), बौद्धिक विकलांगता (आईडी), और विशिष्ट सीखने की अक्षमता (एसएलडी) वाले बच्चों के लिए सामाजिक और पर्यावरण विज्ञान पाठ्यक्रम को अनुकूलित करने से उनकी समझ और सीखने की प्रक्रिया को बेहतर बनाया जा सकता है।
विज़ुअल एड्स का उपयोग (Use of Visual Aids):
विज़ुअल एड्स जैसे चार्ट्स, ग्राफ्स, और चित्रों का उपयोग करके, इन बच्चों को अवधारणाओं को समझने और याद रखने में मदद मिल सकती है। उदाहरण के तौर पर, जल चक्र को दृश्य रूप में प्रस्तुत करने से एएसडी वाले छात्रों को अवधारणा को समझने में आसानी हो सकती है।
हैंड्स-ऑन गतिविधियाँ (Hands-on Activities):
हैंड्स-ऑन गतिविधियाँ विशेष रूप से एसएलडी, आईडी और एएसडी वाले छात्रों के लिए एक ठोस, अनुभवात्मक सीखने का अवसर प्रदान करती हैं। उदाहरण के लिए, पारिस्थितिक तंत्र का अध्ययन करने के लिए टेरारियम बनाना, छात्रों को पारिस्थितिकी तंत्र में विभिन्न प्रजातियों के बीच संबंधों को समझने में मदद करता है। इस तरह की गतिविधियाँ छात्रों को वास्तविक अनुभव देती हैं, जो उन्हें अवधारणाओं को बेहतर तरीके से समझने में मदद करती हैं।
सामाजिक कौशल प्रशिक्षण (Social Skills Training):
सामाजिक कौशल प्रशिक्षण को पाठ्यक्रम में शामिल करने से एएसडी वाले छात्रों को सामाजिक इंटरएक्शन को बेहतर समझने और उसका अभ्यास करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, रोल-प्लेइंग गतिविधियाँ छात्रों को सुरक्षित और नियंत्रित वातावरण में सामाजिक कौशल का अभ्यास करने का अवसर देती हैं, जिससे उनका आत्मविश्वास बढ़ता है और वे सामाजिक स्थिति में बेहतर प्रतिक्रिया देने में सक्षम होते हैं।
अनुकूली तकनीक (Adaptive Technology):
सहायक तकनीकों का उपयोग जैसे कि टेक्स्ट-टू-स्पीच, वर्ड प्रेडिक्शन और वॉयस रिकग्निशन सॉफ़्टवेयर, एसएलडी या आईडी वाले छात्रों को पाठ्यक्रम तक बेहतर पहुंच बनाने में मदद कर सकते हैं। ये तकनीकें छात्रों को सामग्री को समझने और उसे उपयोग करने में आसानी प्रदान करती हैं, जिससे उनका सीखने का अनुभव सुधारता है।
कक्षा संरचना में संशोधन (Modifications in Classroom Structure):
कक्षा में अधिक संरचित और पूर्वानुमेय दिनचर्या को शामिल करना एएसडी वाले छात्रों के लिए अधिक आरामदायक और व्यस्त वातावरण बना सकता है। उदाहरण के लिए, नियमित विराम देना या दृश्य कार्यक्रमों का उपयोग करना, इन छात्रों को अपने समय और अपेक्षाओं को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने में मदद कर सकता है। इस प्रकार के संशोधन से छात्र अपनी शिक्षा को अधिक प्रभावी और मजेदार तरीके से अनुभव कर सकते हैं।
